La evaluación en AICLE: dificultades y oportunidades

Tom Morton

Resumen


La evaluación en contextos de enseñanza bilingüe en los que el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) suele percibirse entre los profesores y los padres como un problema. Este artículo trata de aclarar y normalizar los problemas que conlleva una evaluación en AICLE y trata de demostrar cómo una evaluación puede utilizarse no solo para medir sino también para potenciar el aprendizaje tanto de los contenidos como de la lengua.

Palabras clave


enseñanza bilingüe; AICLE; evaluación formativa; evaluación sumativa; conocimientos de evaluación

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DOI: https://doi.org/10.14422/pym.i378.y2019.002

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